Espais
Ca Pinyes consta de diversos espais interiors preparats i d'un ampli jardí al centre de Valls. Es tracta d’espais d´autonomia estructurada on els infants poden explorar, experimentar i desenvolupar-se. Aquests entorns estan preparats de tal manera que augmenten en els infants el grau de disciplina, de concentració, d´autoconfiança i de confiança en els altres, desenvolupant un gran sentit de la responsabilitat i realitzant un aprenentatge significatiu.
Els infants fins als 6 anys aprenen principalment a través dels sentits, amb activitats sensorials i manipulatives, i no entenen l’abstracció. Per això, l’entorn immediat que els envolta i les activitats de la vida diària són oportunitats inacabables d’aprenentatge significatiu i d’adquisició d’habilitats motrius i destreses que seran requisits imprescindibles per a l’adquisició dels processos com la lectura i escriptura posteriorment, i pel pas a l’aprenentatge escolar tal com es concep a les escoles del nostre país.
Els espais són canviants i evolucionen per donar resposta a les necessitats del moment concret, tot i que hi ha àrees que sempre estan presents, com són el racó de vida pràctica, el d'expressió artística, el de lectoescritpura i matemàtiques manipulatives, la biblioteca, la sala de psicomotricitat, etc. Una de les característiques del projecte és que els infants tenen lliure circulació entre les diverses sales i l'espai exterior.
Una de les sales és la de psicomotricitat, que és l'espai per excel·lència dels infants més petits fins als 3 anys, l'entorn segur i ric en estímuls sensoriomotrius es converteix en l'ambient idoni perquè els nadons puguin desenvolupar tot el seu potencial a través de l'experiència i la vivència motriu. Tot i que la sala de psicomotricitat ofereix oportunitats a tots els infants fins als 6 anys i hi tenen accés lliure cada dia. En aquesta sala seguim principalment les línies de pensament d'Emmi Pikler i Bernard Aucouturier, amb els principis bàsics de llibertat de moviment i psicomotricitat vivenciada.
Tots els espais i la comunicaciò entre ells ens permeten l’observació, que és l’eina que ens permet als adults conèixer com és el joc de l’infant que tenim davant, en quina etapa evolutiva es troba, com es relaciona amb els materials, com es relaciona amb els iguals i quin rol juga amb l’adult de referència. És a dir, en la psicomotricitat vivencial, l’adult prepara un espai segur amb diverses propostes i els infants són els que, sense direcció de l’adult experimenten amb el cos i el moviment, el seu principal llenguatge, per desenvolupar-se congnitivament, construir-se psicològicament, aprendre a gestionar les emocions i relacionar-se amb els altres i l’entorn.
En el nostre espai es busca proporcionar un espai segur de plaer on els infants puguin créixer i desenvolupar-se en totes les seves vessants com a persona, en la seva globalitat. Els infants no han de fer tots el mateix, ni passar per tots els espais, etc. això fa que les diferències individuals no es facin evidents, és a dir no hi ha millor ni pitjors, ni més ràpids ni més lents, ni més hàbils i més maldestres... cada infant viu el seu procés individual sense haver d’estar pendent de com ho fan els altres, i això els treu molta pressió i frustració i els permet descobrir-se al seu propi ritme i amb benestar.